許多家長抱怨孩子不愛看書，卻往往忽略了自身在孩子閱讀習慣養成中的關鍵作用。尤其是在學前教育階段，家長的態度、方法和環境營造，直接影響了孩子與書本的初次相遇。

家長是否以身作則至關重要。如果父母在家總是盯著手機或電視，卻要求孩子靜心閱讀，這種矛盾的行為示范很難讓孩子信服。孩子天生模仿，一個充滿書香的家庭氛圍，往往始于父母手不釋卷的身影。

學前閱讀不應帶有功利性。有些家長過早強調識字、背誦，把閱讀變成任務和考核，剝奪了其中的樂趣。對于幼兒，閱讀首先是游戲和親子時光——依偎在父母懷里聽故事，探索圖畫中的細節，討論有趣的情節。這種愉悅的體驗，才是孩子愛上書本的起點。

書籍的選擇需要尊重孩子的興趣。不少家長傾向于購買自己認為“有用”的繪本，卻忽略了孩子的偏好?？铸垺⑵嚒⒐鳌⑿强铡S孩子的好奇心選擇讀物，他們才會主動翻開書頁。定期帶孩子逛圖書館或書店，讓他們自己挑選，也是培養自主性的好方法。

將閱讀融入生活同樣重要。比如烹飪時一起看食譜，散步時觀察植物并回家查閱圖鑒，旅行前共讀目的地相關的書籍。當孩子發現書籍能解答疑問、連接世界，閱讀的自然動力便會滋生。

請給予孩子“不完美”的閱讀自由。他們可能反復只看同一本書，可能跳著翻頁，甚至把書當玩具——這都是探索的過程。家長的耐心與鼓勵，遠比糾正和批評更能保護閱讀的嫩芽。

學前教育是閱讀習慣的播種期。家長若能以陪伴代替要求，以興趣代替功利，以榜樣代替說教，孩子便更可能將書本視為親切的伙伴，而非沉重的負擔。當閱讀成為家庭生活中溫暖而自然的一部分，不愛看書的問題，往往迎刃而解。